Elizabeth's English Lectures (CEO, A-listers Academy/ALA)

Photo credit: Freepik My student, a thirteen-year-old bespectacled cute boy from South Korea talked to me about his opinions on how the spread of Covid-19 is being dealt with. He was agitated to talk, and so I set aside the lesson I prepared for him that night. It was his privilege speech. I opted to deviate from my normal lesson style and just let him talk--or rant, to be more accurate. Below are his opinions on the matter.  For the sake of clarity, some grammatical adjustments were made but these are the sentences that he said, so I'm using quotation marks.  "Teacher, I think, from the beginning, the government should have banned all flights from other countries. The government should have stopped the visitors from coming to our country. My country could have prevented infections. The deaths could have been avoided."  "At that time when the virus hadn't reached other countries yet, when the majority of the countries  in the world had zer

私はこれを英語で書き、Google翻訳を使用してテキストを日本語で書きました。 Translation Credit: Google Translate ACERSは他のオンラインスクールと何が違うのですか？- PART 1 Photo credit: freepik さて、まず始めに４つ質問させて下さい。 質問 １．どのくらいの期間英語を勉強していますか？ ２．どのように英語を勉強しましたか？またはどのように英語を勉強していますか？ ３．英語を上手に話すことができますか？ ４．あなたの使ったメソッドでうまく上達できましたか？ 答え あなたは英語を１０年以上も勉強していますね。著名な英語の先生が書いた参考書を沢山持っています。単語もたくさん覚えました。英文法のルールもたくさん覚えました。あなたは暗記という方法で英語を勉強したので、もしかすると平均的なアメリカ人よりも英文法の知識はあるかもしれませんね。悲しい事実は、おそらくあなたもご存知でしょうが、あなたは自分が思うように英語で流暢に喋れません。もし、電車内や公園であなたが英語で話しかけられた時どのような行動を取るでしょうか？あなたは逃げ出したくなるかもしれませんね。もしかすると地面が自分を飲み込んでくれれば逃げ出せると思いますか？このようなネガティブな公道はあなたのミスではありません。小学校、中学校、高校、大学、そして塾であなたの先生達は英文法ルールと単語を覚えるようにと教えました。あなたの先生達が言えたのはこのことのみです。恐らく彼らはどのように英語を話すかを知らなかったのではないでしょうか？ さてここで、あなたがどれほど英語の学習に時間を割いたかを計算してみて下さい。そして英語学習にどれほどのお金を使ったかを算出してみて下さい。そして分かったことは、これほどの時間とお金をかけても英語を話せるようになっていないということです。どうぞ悲しまないで下さい。あなたの状況はお手上げということではないです。

Photo credit: Freepik I'd like to share some of the light moments I  had with my ESL students during our classes.  ANECDOTE 1 My ten-year-old student (a boy) and I were reading/discussing a story about a poor old man who could get all the food he wanted, thanks to his old magic machine he got from a dwarf in the forest in exchange for a piece of ham.  Solemnly, the student told me, "Teacher, you say to the old man, just tell his machine  to give him a lot of money.  He has money, he can buy food, he can buy... mmm... a very big house. The old man can't think very well."  ANECDOTE 2   Before reading a short story, I chose some words which I deemed would be difficult for my nine-year-old female student. The words are the following:   FIREWOOD,  GIFT,  PASS THROUGH A FOREST,  DWARF,  MACHINE,  MAGIC, and  SECRETLY. After explaining the meaning of the words,  I sent her a picture of a big piece of ham.  "Based on the new words th

Translated by: Google Translate  Photo credit: freepik ACERS が 破 りたいもう 1 つの 一般的 な 慣習 は、 非常 に 多 くの 文法規則 を 絶 えず 記憶 することです。これはほとんどの 生徒 や 教師 に 広 く 受 け 入 れられている 慣習 ですが、 残念 なことに、この 種 の 指導 は 生徒 を 誤解 させてきました。 文法規則自体 の 暗記 には 何 の 問題 もないので、 私 は 文法規則 の 明示的 な 学習 に 反 対 しないことを 明確 にしましょう。 実際 、 文法 の 学習 は、 生徒 が 標準的 な 方法 で 話 しているかどうかを 判 断 するための 非常 に 良 い 方法 です。 しかし、 多 くの 語 学教師 は、 初心者 と 中級 の 生徒 に 詳細 な 文法規則 を 教 えるという 過 ちを 犯 しています。これは、 学生 が 話 すのをためらう 原因 となっています。まず、 学生 は 文法 の 公式 を 思 い 出 します。 次 に、その 式 に 基 づいて 文 を 作成 します。これらの 学生 は、 単語 とフレ ー ズがどのように 連携 して 賢明 な 文 を 形成 するかを 知 らずにル ー ルを 暗記 します。 以下 は、 学生 が 文法 の 公式 を 教 えられたときに 何 が 起 こるかの 例 です： Teacher:     To construct  Past Continuous sentences  using AS which means "during the time that", simply put As I was +  Verb-ing,  Subject plus Past Simple Verb. Did you get it? Student:      Yes. Teacher:     Make your own example, then. Student:     As I was turning off the light, I fell asleep. まず第一に、文法は言語のシステム全体と構造

Note: I wrote this article in English and I used Google Translate to write it in Japanese 注：この記事は英語で作成し、 Google 翻 訳を使用して日本語で作成しました Translation credit: Google Translate  Photo credit: freepik  あなたが英語を勉 強するために海外に行くことを決めるとき、あなたは強い決意を持たなければなりません。あなたの心はあなたの感情よりも強いはずです。 最初に、あなたの 国で見たことのないいくつかのことがあなたに衝撃を与えます。文化は異なり、ここでの生活は少しのんびりしています。気候はほとんど常に暖かいです。これらの要因やその他の要因はすべて、ホ ームシックと呼ばれる孤独な感情の発達に寄与しています。 それは本 当です、あなたは時 々ホームシックを感じるかもしれません。あなたはあなたの家族、友達、あなたの以前の仕事、そしてあな たが 残したすべてを逃すかもしれません。残念ながら、ホ ームシックを旅の邪魔にさせている生徒もいます。 あなたが非常に若い頃を想像してみてください。あなたはほんの小さな無力な生き物でした。しかし、日が 経つにつれて、あなたはひざの強さを発見し、立ち上がることを試みました。次に、あえて一歩前進します。あなたの最初のステップはぐらついていて、数え切れないほどあなたがつまずき、転んで、おそらく傷ついたかもしれません。あなたはあきらめませんでした。あなたは地面に落ち込んだままではありませんでした。あなたは立ち上がって、より 決まったステップで再び 歩いた。ようやく歩き方を覚えたときは、とてもうれしかったです。あなたは歩く方法だけでなく、走る方法、スキップする方法、ジャンプする方法も学びました。怖がったり失望したりして立ち上がって再び歩くことができなかったとしたら、今何をしますか？ これをあなたの英語 学習につなげましょう。 特に、非常に重要な英語の 単語を思い出せないときは、失望することがあります。時 々、あなたはとてもホームシックになります。時々、あなたは未来がとても曖昧に見えると思いま

Note: I wrote this in English and I used Google Translate to write it in Japanese. 注：これは英語で書き、Google翻訳を使用して日本語で書きました。 Photo credit: freepik  Translation credit: Google Translate 簡潔 なオックスフォ ー ド 英語 辞典 は、 構造化 された 従来 の 方法 での 単語 の 使用 からなる、 口頭 または 書面 による 人間 のコミュニケ ー ションの 方法 として 言語 を 定義 します。 学校 に 着 くと、 7 歳 のときに 知 っていたペン、 本 、テ ー ブル、 椅子 、バッグ、ニンジン、 卵 などの 単語 を 覚 えさせるようになりました。 彼 が 必要 としたのはビジネス 英語 でした。それから 彼 は 学校 の 校長 に 近 づき、その 件 について 話 しました。 翌日 、 彼 はクラスに 参加 して、すべての 文法規則 を 学 び、 暗記 し、 本 や 雑誌 の 単語 や 文章 を 覚 えて 繰 り 返 す 必要 がありました。かわいそうな 若 い 男 は 悲 しくて 失望 しました。 彼 の 夢 は 彼 の 手 で 崩 壊 しましたか？ 学生 が 英語 の 学校 に 入 学 するとき、 彼 らはとても 希望 に 満 ちています。それから、 国際言語 を 学 ぶために 多 くの 時間 とお 金 と 努力 を 費 やしたにもかかわらず、 学生 が 英語 で 簡 単 なアイデアを 伝 えるのに 苦 労 しているのを 見 るのはかなり 失望 します。どうして？ 残念 なことに、 今日 の 多 くの 英語 の 学生 はテキストからの 単語 を 暗記 するように 作 られているだけであり、 英語 で 考 え、 話 す 機 会 がほとんど 与 えられていません。これは 言語 を 学 ぶ 正 しい 方法 ではありません。 暗記 は 良 いですが、ある 程度 、つまり、 学生 がグラウンドゼロにいる 場合 に 限 られます。 さらに、「はい」または「いいえ」で 答 えられる 質問 の 多 くは、「はい」または「いいえ」と 実際 に 言 わなくて